3年生の社会科では、「金融のグローバル化と為替相場」についての授業を行いました。今回の授業では、為替相場の変動が日本の経済や私たちの生活にどのような影響を与えるのか、多角的に考察しました。世界情勢と自分たちの暮らしが密接につながっていることを実感する貴重な時間となりました。

2年生の英語の授業では、長い単語の比較級（more than...）と最上級（the most...）を学習しました。不規則変化の形容詞なども扱うことで、英語の表現の幅がグッと広がる時間となりました。

今日の給食は、さくらご飯、牛乳、煮こみおでん、小松菜のごましょうゆ和え、揚げえびしゅうまいです。

1年生の美術の授業で生徒たちが一生懸命制作に励んできた、「はにわ ～自分の分身～」の作品が本日ついに完成しました。最初はただの粘土の塊でしたが、丁寧に形を整え、目や口をくりぬくと、まるで「はにわ」に命が吹き込まれたような表情となり、個性的で愛着のわく作品に仕上がりました。 

1月20日(火)　生徒会集会が行われました。 今回の集会では、生徒会本部役員から「募金活動の意義」と「気持ちよいトイレの使い方」についての説明がありました。募金活動については、自分たちの行動がどのように社会に貢献し、誰の助けになるのかという「目的」を改めて共有しました。また、トイレの使い方では、全員が気持ちよく学校生活を送るためのマナーを呼びかけました。 自分たちの学校や社会を自分たちの手で良くしていこうとする集会となりました。

3年生の音楽では、現在「ポピュラー音楽」の変遷について学習しています。 ロック、ジャズ、ボサノバなど、私たちが普段耳にする音楽が、どのようにして生まれたのか。その歴史的背景や、楽器編成について学びました。

2年生の理科では、私たちの生活に欠かせない「電流」の正体を探る授業を行っています。 「電気は流れていると言うけれど、一体何が動いているのか？」という謎を解くため、真空放電管を使った実験の観察に取り組みました。

今日の給食は、ミルクパン、牛乳、ポトフ、ハニーマスタードサラダ、焼きウインナーです。

現在、1年生の体育ではバドミントンを行っています。 最初はシャトルをラケットに当てることに苦戦していた生徒たちですが、練習を重ねるごとにラリーが長く続くようになってきました。

1年生の国語では、「思考のレッスン　－原因と結果－」の学習を行いました。物事のつながりを正しく理解し、自分の考えを論理的に伝えるためには、「何が原因で、どのような結果が生まれたのか」を明確にすることが必要です。表面的な理由だけでなく、隠れた原因を探る学習を行いました。

3年生の社会科では、「日本銀行と金融政策」についての学習を行いました。普段私たちが使っている「お金（通貨）」は、一体誰が、どのように管理しているのでしょうか。授業では、日本銀行が果たす重要な役割について深掘りしました。

今日の給食は、ご飯、牛乳、白菜とえのきのみそ汁、切干大根とひじきの炒り煮、焼きさばのおろしソースかけです。

２年理科「静電気の性質」の授業の様子です。物体をこすり合わせると、なぜ電気が発生するのか、電気の性質について学習しました。

1月16日(金)　校内を会場に今年度第3回となる実用英語技能検定を実施しました。生徒たちは、それぞれの目標とする級ごとに各教室に分かれ、筆記試験やリスニング問題に真剣な表情で挑んでいました。これまでの学習の成果を存分に発揮しようと集中して取り組む姿がとても印象的でした。英語検定を通して、生徒たちが自分の力を客観的に把握し、さらなる学習意欲の向上につなげていくことを願っています。

1月16日(金)　「自律した学習者の育成」を目指し、校内研修の一環として2年生の音楽の研究授業を行いました。本時では「曲想とパートの役割を意識して、まとまりと感動のある合唱をしよう」というねらいを掲げ、生徒たちが自らの歌声をタブレットで録画・確認する学習を取り入れました。客観的に自分たちの合唱を振り返ることで、言葉のまとまりや旋律のつながりといった課題を意識し、歌詞の主題をより深く伝えるための歌い方を目指して試行錯誤を繰り返しながら練習に励む姿が見られました。

3年の技術の授業では、プログラミングを学習中です。今回は「音センサ」を使った計測・制御に挑戦しました。「手を叩いたり一定以上の騒音になったら警告ランプが点灯する」など、身近な課題を解決するためのプログラムを自分たちで組み立てました。センサが音を拾う感度を調整したり、プログラムを修正したりと、粘り強く取り組む姿が見られました。

今日の給食は、麦ごはん、牛乳、きのこストロガノフ、チキンサラダ、ヨーグルトです。

1年の英語では、「過去形」の学習が始まりました。 授業では、車いすバスケットボール体験会のエピソードを読みながら、過去形を用いて過去のことを表せるよう学習を進めました。

3年生は、自身の将来を見据えた「進路学習」に取り組みました。 教室や特別教室に分かれての、面接練習やインタビューシートの検討、進路相談など、互いに励まし合い高め合う姿に、力強い意気込みを感じました。

1年理科では、「力のつり合い」について学習しました。 物体に複数の力が働いていても、動かずに静止しているのはなぜか。生徒たちは、力の大きさや向きなど、「つり合いの条件」に注目しながら理解を深めていました。