2月20日(金)　今年度最後となる「学校運営協議会」を開催いたしました。会議では、この一年間の学校運営や地域連携の取り組みについて振り返りを行い、委員の皆様から様々な視点でのご意見をいただきました。また、協議の中では来年度に向けた、具体的取組についても活発な意見が交わされました。委員の皆様には、ご多用の中、一年間にわたり本校の教育活動を温かく、時に力強く支えていただきましたことに心より感謝申し上げます。今回の協議でいただいた貴重なご意見を真摯に受け止め、来年度も「地域とともにある学校」づくりを一層推進してまいります。

今日の給食は、ごはん、牛乳、豚汁、ひじきの炒め煮、ちくわの磯辺あげです。

2月20日(金)　定期テストは2日目を迎えました。本日は、社会・理科・保健体育・美術・数学の5教科の試験が実施されています。試験科目数が多い1日となりましたが、生徒たちは集中力を切らすことなく、一問一問に対して粘り強く取り組む姿が見られました。

今日の給食は、バックラーメン、牛乳、みそラーメンスープ、水菜とわかめのサラダ、しゅうまいです。

2月19日(木)　本日より、１・２年生を対象とした第３学期定期テストがスタートしました。初日は、英語・技術家庭科・国語・音楽の4教科が実施されています。静まり返った教室にペンを走らせる音だけが響き、一人ひとりがこれまでの学習の成果を存分に発揮しようと真剣に取り組んでいます。

明日から始まる定期テストに向け、1年生の英語ではこれまでの学習内容の総まとめを行いました。ALTの先生と一緒に、授業で学んだ重要な表現を一つずつ確認し、発音やフレーズの使い方を復習しながら、自信を持ってテストに臨めるよう準備を進めました。

2年生美術の授業では、美術の変遷をたどる鑑賞ワークを実施しました。単に作品を眺めるだけでなく、模写を通じて作者の視点を追体験し、気づいたことを言語化する活動を行いました。生徒たちは、お気に入りの作品を選び、その魅力を再発見し、模写の手を動かすことで、構図の工夫や色彩の美しさに改めて気づかされる時間となりました。

今日の給食は、ごはん、牛乳、ごぼうと卵のスープ、切干大根のごまみそ和え、こぎつねごはんの具です。

いよいよ明日・明後日は公立高校の本検査です。3年生の理科の授業では、直前対策として各自が選んだ様々な問題にチャレンジしました。教室では、納得がいくまで先生に質問する姿や、友だち同士で解き方を教え合う「学び合い」の光景が見られました。これまで積み上げてきた努力を自信に変え、明日はベストを尽くしてきてほしいと思います。

2月17日(火)　今年度最後となる生徒会専門委員会が実施されました。今回の委員会では、後期の活動内容を振り返り、それぞれの委員会が取り組んできた成果や今後の課題について活発な話し合いが行われました。今回の反省を次年度の活動に活かし、より良い学校づくりに繋げていくことを期待しています。

公立高校入試を明後日に控え、3年生の社会の授業では、仕上げとなる入試問題演習を行いました。教室には、鉛筆の音だけが響き心地よい緊張感が漂っています。これまでの学習で蓄えてきた知識を総動員し、一問一問に、集中して取り組む姿が見られました。当日は持てる力をすべて出し切れるよう、心から応援しています。

2年生の数学では、現在「三角形と四角形」の学習に励んでいます。本日は定期テストに向けた演習を中心に、これまで学んだ図形の性質や証明の進め方をおさらいしました。テスト本番で練習の成果が十二分に発揮されることを期待しています。

今日の給食は、黒パン、牛乳、ミネストローネ、ビーンズサラダ、チキンのチーズオーブン焼き、ミニオムレットです。

3年生の体育ではサッカーの学習を行いました。爽やかな青空の下、生徒たちは元気いっぱいにボールを追いかけました。サッカーが得意な生徒も苦手な生徒も、みんなで声をかけ合い、ボールを繋ごうとする一生懸命な姿がとても印象的でした。

1年生の家庭科では「ボタン付け・スナップ付け」の学習を行いました。小さな針穴に糸を通すところからスタートし、みんな真剣な表情で取り組みました。ボタンが取れても、自分で直せばまた大切に使うことができます。身近な生活のスキルを楽しく学ぶことができました。

2月16日(月)　給食センターより栄養士の先生をお招きし、「成長期のからだづくり〜バランスよく食べ、力強い成長を目指そう〜」をテーマに食育指導を行いました。成長期にある生徒たちにどのような栄養が必要かを詳しく教えていただきました。今日学んだことを活かして、明日からの給食や家庭での食事も、意識してしっかりと食べてほしいと思います。

3年生の美術は、地元群馬の伝統工芸「だるま作り」に挑戦しています。今日は、風船をベースに、新聞紙を幾重にも貼り重ねていく「張り子」の作業を行いました。少しずつ厚みと強度を増していく地道な作業に、生徒たちは集中して取り組んでいます。どんな表情のだるまが誕生するか、今から完成が楽しみです。

2年生の理科では、物理分野「電流の性質」の単元テストを行いました。今回のテストでは、基本となる回路図のかき方から、直列回路・並列回路における電流のルールまで、幅広い問題が出題されました。これまでの実験で得た知識を一生懸命に思い出しながら、一問一問に集中して取り組む生徒たちの姿が見られました。

1年生の社会科で「南アメリカ大陸」の自然環境を学習しました。世界最大の流域面積を持つアマゾン川や、高低差の激しいアンデス山脈など、南米ならではの地形・気候の特徴を学びました。地図帳や資料と向き合い、その土地の特徴を探し、この自然環境が人々の生活とどう関わっていくのかを掘り下げました。

今日の給食は、ごはん、牛乳、あおさ汁(ノリノリ) 、れんこんとコーンのサラダ(幸運) 、鮭メンチカツ(勝つ) 、納豆(ねばる) です。

現在、SNS上で暴力行為等の動画が拡散される事案が全国的に相次いでおり、極めて深刻な状況となっています。本校ではこれを受け、2月13日(金)　全校生徒を対象に「情報モラルの授業」を実施し、SNSの適切な利用や、情報発信が及ぼす影響の重大さについて改めて指導を行いました。また、あわせて「学校生活およびSNS上のトラブルに関する緊急アンケート」を実施いたしました。学校が把握しきれていない暴力行為やいじめ、SNS上のトラブルの芽を早期に発見し、迅速に対応するためのものです。ご家庭におかれましても、SNSの利用ルールについて今一度話し合っていただけますと幸いです。

2月13日(金)　本校では「エージェンシーを発揮する自律した学習者の育成」をテーマに掲げ、年間を通じて校内研修に取り組んでまいりました。本日はその締めくくりとなる、全8回の研究授業の最終回を実施しました。 1年生 英語科「Discover Japan」の授業では、既習の過去形を用いて「オリジナル昔話を創作し、ALTの先生にわかりやすく伝えよう」という活動に挑戦しました。自分の書きたい内容を英語でどう表現するか、生徒一人ひとりが主体的に構成し、グループ内で語順の適切さや正しい過去形などについて互いに相談・修正し合いました。生徒たちは、これまでに学んだ知識を活用しながら、創造性豊かなストーリーを英語で表現していました。1年間の研修の成果が見える、活気ある授業となりました。

2年生の技術科の授業で、エネルギー変換に関する実験を行いました。今回のテーマは「整流回路の働き」です。授業では、手回しダイナモを使って発電の実験を行いました。ダイナモから生まれる電気は、向きや大きさが周期的に変化する「交流」ですが、この電気が「整流回路」を通過すると、一定の向きに流れる「直流」へと変化することを確認しました。この実験を通して、私たちの身の回りにある電化製品が、どのようにしてコンセントの交流を直流に変換して利用しているのか、その技術的な工夫を深く理解することができました。

今日の給食は、ごはん、牛乳、もみしいとコマツリーナのみそ汁、ホイコーロー、厚焼きたまごです。

3年生の理科の授業では「宇宙の広がり」についての単元テストを実施しました。太陽系から銀河系、そして果てしない宇宙の構造まで、これまでの授業や観察を通して学んできた知識を活用してテストに臨みました。生徒たちは最後まで集中力を切らさず、一問一問に真剣に向き合っていました。

２年生の数学の授業では、これまで学習してきた「確率」のまとめとして、テスト形式の問題に挑戦しました。「同様に確からしい」という考え方を土台に、表や樹形図を使って全事象を丁寧に書き出し、論理的な根拠を探しました。

3年生の体育ではバスケットボールの授業が行われました。これまでの学習で培ったスキルを活かし、スピード感あふれる試合が展開されました。卒業を控え、仲間とともに一つのボールを追いかける姿から、心も体も大きく成長した様子が伝わる1時間でした。

1年生の音楽では、日本の伝統楽器である「琴」についての学習を行いました。普段見かけるピアノやギターとは違う、和楽器ならではの構造や歴史について深く学びました。本物の「琴」に触れることで、日本の伝統文化を肌で感じる、貴重なひとときとなりました。

今日の給食は、ナン、牛乳、トマトカレースープ、ハニーマスタードチーズサラダ、鶏肉のハーブソテーです。

2月10日(火)　全校生徒が武道場に集まり、生徒会集会を実施しました。今回は報道委員会の生徒が中心となり、お昼の放送に関するお願いを伝えました。 また、甘楽富岡地区いじめ防止フォーラムの行動目標として採用された、本校生徒考案のスローガン「ひびきあう」についての説明も行われました。

甘楽富岡地区いじめ防止フォーラム行動目標
「ひびきあう」

ひ：ひとりじゃないって思えるように

び：びっくりするような考えも大切に

き：気持ちを言葉にして伝えてみて

あ：あたりまえも見直して

う：うまくできないときも応援しよう

妙義中学校から発信されたこの言葉を大切に、より良い学校づくりを進めていきましょう。

3年生の社会では、世界の多様性を理解するための重要なテーマ「宗教と文化」について学習しました。生徒たちは、仏教・キリスト教・イスラム教・ヒンドゥー教の四大宗教を中心に、それぞれの教えや生活習慣、聖地の歴史などを調べ、さらに、それらが現代の「政治」や「国際情勢」にどのような影響を与えているかを考察しました。

2月10日(火)　来年度4月に実施予定の「全国学力・学習状況調査」に向け、2年生を対象とした英語の「話すこと・書くこと」に関する事前検証が行われました。2グループに分かれた生徒たちは、一人ひとりヘッドセットを装着後、タブレットから流れる問題に集中し、スピーキングとライティング、それぞれの課題に真剣な表情で取り組んでいました。本番に向け、ICT機器を活用した新しい試験スタイルにしっかりと向き合う姿が見られました。

今日の給食は、丸パン(横切り) 、牛乳、ABCスープ、ベーコンポテト、ハンバーグオニオンソースです。

1年生の英語の授業では、「be動詞の過去形」の学習が始まりました。これまでは「I am...（私は〜です）」と現在の状態を話してきましたが、いよいよ「I was...（私は〜でした）」と過去を振り返る表現に挑戦です。生徒たちは、隣の席の友達と英語で伝え合い、新しい言葉を習得している様子が見られました。

2年生の英語の時間では、「受動態（受け身）」の学習を行いました。これまでは「主語が〜する（能動態）」という表現を中心に学んできましたが、今回は「〜される（受動態）」という、視点を変えた表現に挑戦です。｢by 〜（〜によって）」を付けることで、誰がその動作をしたのかを明確にする表現も学び、表現の幅がぐっと広がりました。

3年生の社会の授業では「地域統合」についての学習を行いました。EU（欧州連合）やASEAN（東南アジア諸国連合）、APEC（アジア太平洋経済協力）など、世界各地で進む地域統合、今回の授業では、国々が手を取り合うことで生まれる利点と、その裏側に潜む問題点（課題）に焦点を当てました。グローバルな視点で現代社会を捉えるとともに、一筋縄ではいかない国際社会の現実を実感する時間となりました。

今日の給食は、ごはん、牛乳、野菜たっぷりバターみそスープ、こんぶサラダ、チーズハムカツ、味付けのりです。

1年生の数学では、統計分野の「データの分析と活用」を学習中です。 集まった数値から特徴を読み取り、目的に応じて整理する問題に、それぞれのスタイルで意欲的に取り組みました。

3年生技術科「計測制御システムを応用して生活や社会の問題を解決しよう」の授業の様子です。フローチャートをもとにマイクロビットを使いセンサーやLEDを組み合わせ、何度も試行錯誤を繰り返しプログラムを作成しました。

1年生の数学の授業では、「起こりやすさの傾向を読み取って判断しよう」をテーマに探究学習を行いました。一見、偶然に左右されるように見える出来事も、データを集めて分析してみると確かな傾向が見えてきます。生徒たちは、数値をグラフ化し、次はどうなるかを論理的に予測しました。ただ計算するだけでなく、根拠を持って判断する。そんな数学の「実社会で使える力」を体感したひとときでした。

今日の給食は、ごはん、牛乳、肉団子と小松菜のスープ、ツナとブロッコリーのサラダ、チキンライスの具です。

2年生の技術の授業で、整流回路の学習を行いました。 生徒たちは、実際に基板へのハンダ付け作業に挑戦し、細かな部品を慎重に基板に取り付け、自分たちの手で回路を完成させていきます。

1年生の英語の授業で、学習のまとめとなる演習問題に挑戦しました。生徒たちは真剣な表情で問題に取り組み、現在の理解度を確認しています。基礎をしっかりと固め、次の学習につなげる有意義な時間となりました。

3年生の数学の授業では、入試や総仕上げに向けて演習問題に取り組んでいます。 一人ひとりが「一問でも多くの問題を解こう」という意欲を持ち、応用問題にも積極的にチャレンジしました。また、解き方に迷ったときは生徒同士で自然に教え合う姿が見られ、クラス全体で学力を高め合っています。

今日の給食は、バックうどん、牛乳、けんちんうどん汁、厚揚げのカレー炒め、さつま揚げです。

1年生の社会では、現在「近代の日本とアジア」について学習しています。今回のテーマは「塗り替えられたアジアの歴史」です。19世紀末から20世紀初頭にかけて、日清・日露戦争という大きな戦いを経たあと、隣国である朝鮮半島や中国ではどのような変化が起きたのか。当時の資料や地図を読み解きながら、考察を深めました。

2月4日(水)　「自律した学習者の育成」をテーマとした校内研修の一環として、2年生英語の研究授業を実施しました。今回の題材は「日本を訪れたALTの家族に世界遺産の魅力をわかりやすく伝えよう」です。生徒たちは、日本の世界遺産の素晴らしさをより効果的に伝えるための紹介文作りに挑戦しました。自分たちで課題を解決し、より良い表現を追求するプロセスを通して、自律的に学習に取り組む姿勢を養いました。

1年生の1校時は英語でした。｢Let’s 　make　original　Folk　Story｣という課題で、｢浦島太郎｣｢さるかに合戦｣などの昔話のストーリーから、英文をつくる活動に取り組みました。｢いつ、だれが、どこで、何のために｣に着目して、意見交換をしながら、主語や動詞、接続詞など、文の組み立てを考えました。

2年生の1校時は美術でした。自分が考案したピストグラムのデザインについて、インターネットを活用し、その評価や分析を参考にしながら、より質を上げるにはどうすればよいのかを考えました。シンプルなデザインの中にも発想や表現にオリジナリティのある作品ばかりでした。

3年生の3校時は理科でした。自然環境と人の関わりをテーマに、ICTを活用したクイズ形式の問題に挑戦しました。｢雨が降ると、山地ではどのようなことが起きるのか？｣｢堤防は何のためにあるのかの？｣など、早押しの選択式だったので、各自集中し、自分のタブレットで回答しました。

 今日の給食は、わかめごはん、牛乳、チンゲンサイとコーンのかきたまスープ、こまつなのごま和え、甘酢肉団子です。

3年生の音楽の時間は、卒業式で披露する合唱曲「正解」のパート別練習に取り組んでいます。「正解」という曲名には、これからの人生に待ち受ける「答えのない問い」に立ち向かう生徒たちへのエールが込められています。自分たちなりの「正解」を歌声で表現できるように、練習を積み重ねていきます。

1年生の英語の時間は、「ALTの先生に日本の昔話をわかりやすく伝えよう」という課題に取り組みました。今回の学習の鍵は「過去形」です。 「昔々…」というお決まりのフレーズから始まり、習いたての過去形を駆使し、オリジナルの物語作りに挑戦しました。