2月13日(金)　本校では「エージェンシーを発揮する自律した学習者の育成」をテーマに掲げ、年間を通じて校内研修に取り組んでまいりました。本日はその締めくくりとなる、全8回の研究授業の最終回を実施しました。 1年生 英語科「Discover Japan」の授業では、既習の過去形を用いて「オリジナル昔話を創作し、ALTの先生にわかりやすく伝えよう」という活動に挑戦しました。自分の書きたい内容を英語でどう表現するか、生徒一人ひとりが主体的に構成し、グループ内で語順の適切さや正しい過去形などについて互いに相談・修正し合いました。生徒たちは、これまでに学んだ知識を活用しながら、創造性豊かなストーリーを英語で表現していました。1年間の研修の成果が見える、活気ある授業となりました。

2年生の技術科の授業で、エネルギー変換に関する実験を行いました。今回のテーマは「整流回路の働き」です。授業では、手回しダイナモを使って発電の実験を行いました。ダイナモから生まれる電気は、向きや大きさが周期的に変化する「交流」ですが、この電気が「整流回路」を通過すると、一定の向きに流れる「直流」へと変化することを確認しました。この実験を通して、私たちの身の回りにある電化製品が、どのようにしてコンセントの交流を直流に変換して利用しているのか、その技術的な工夫を深く理解することができました。

今日の給食は、ごはん、牛乳、もみしいとコマツリーナのみそ汁、ホイコーロー、厚焼きたまごです。

3年生の理科の授業では「宇宙の広がり」についての単元テストを実施しました。太陽系から銀河系、そして果てしない宇宙の構造まで、これまでの授業や観察を通して学んできた知識を活用してテストに臨みました。生徒たちは最後まで集中力を切らさず、一問一問に真剣に向き合っていました。

２年生の数学の授業では、これまで学習してきた「確率」のまとめとして、テスト形式の問題に挑戦しました。「同様に確からしい」という考え方を土台に、表や樹形図を使って全事象を丁寧に書き出し、論理的な根拠を探しました。

3年生の体育ではバスケットボールの授業が行われました。これまでの学習で培ったスキルを活かし、スピード感あふれる試合が展開されました。卒業を控え、仲間とともに一つのボールを追いかける姿から、心も体も大きく成長した様子が伝わる1時間でした。

1年生の音楽では、日本の伝統楽器である「琴」についての学習を行いました。普段見かけるピアノやギターとは違う、和楽器ならではの構造や歴史について深く学びました。本物の「琴」に触れることで、日本の伝統文化を肌で感じる、貴重なひとときとなりました。

今日の給食は、ナン、牛乳、トマトカレースープ、ハニーマスタードチーズサラダ、鶏肉のハーブソテーです。

2月10日(火)　全校生徒が武道場に集まり、生徒会集会を実施しました。今回は報道委員会の生徒が中心となり、お昼の放送に関するお願いを伝えました。 また、甘楽富岡地区いじめ防止フォーラムの行動目標として採用された、本校生徒考案のスローガン「ひびきあう」についての説明も行われました。

甘楽富岡地区いじめ防止フォーラム行動目標
「ひびきあう」

ひ：ひとりじゃないって思えるように

び：びっくりするような考えも大切に

き：気持ちを言葉にして伝えてみて

あ：あたりまえも見直して

う：うまくできないときも応援しよう

妙義中学校から発信されたこの言葉を大切に、より良い学校づくりを進めていきましょう。

3年生の社会では、世界の多様性を理解するための重要なテーマ「宗教と文化」について学習しました。生徒たちは、仏教・キリスト教・イスラム教・ヒンドゥー教の四大宗教を中心に、それぞれの教えや生活習慣、聖地の歴史などを調べ、さらに、それらが現代の「政治」や「国際情勢」にどのような影響を与えているかを考察しました。

2月10日(火)　来年度4月に実施予定の「全国学力・学習状況調査」に向け、2年生を対象とした英語の「話すこと・書くこと」に関する事前検証が行われました。2グループに分かれた生徒たちは、一人ひとりヘッドセットを装着後、タブレットから流れる問題に集中し、スピーキングとライティング、それぞれの課題に真剣な表情で取り組んでいました。本番に向け、ICT機器を活用した新しい試験スタイルにしっかりと向き合う姿が見られました。

今日の給食は、丸パン(横切り) 、牛乳、ABCスープ、ベーコンポテト、ハンバーグオニオンソースです。

1年生の英語の授業では、「be動詞の過去形」の学習が始まりました。これまでは「I am...（私は〜です）」と現在の状態を話してきましたが、いよいよ「I was...（私は〜でした）」と過去を振り返る表現に挑戦です。生徒たちは、隣の席の友達と英語で伝え合い、新しい言葉を習得している様子が見られました。

2年生の英語の時間では、「受動態（受け身）」の学習を行いました。これまでは「主語が〜する（能動態）」という表現を中心に学んできましたが、今回は「〜される（受動態）」という、視点を変えた表現に挑戦です。｢by 〜（〜によって）」を付けることで、誰がその動作をしたのかを明確にする表現も学び、表現の幅がぐっと広がりました。

3年生の社会の授業では「地域統合」についての学習を行いました。EU（欧州連合）やASEAN（東南アジア諸国連合）、APEC（アジア太平洋経済協力）など、世界各地で進む地域統合、今回の授業では、国々が手を取り合うことで生まれる利点と、その裏側に潜む問題点（課題）に焦点を当てました。グローバルな視点で現代社会を捉えるとともに、一筋縄ではいかない国際社会の現実を実感する時間となりました。

今日の給食は、ごはん、牛乳、野菜たっぷりバターみそスープ、こんぶサラダ、チーズハムカツ、味付けのりです。

1年生の数学では、統計分野の「データの分析と活用」を学習中です。 集まった数値から特徴を読み取り、目的に応じて整理する問題に、それぞれのスタイルで意欲的に取り組みました。

3年生技術科「計測制御システムを応用して生活や社会の問題を解決しよう」の授業の様子です。フローチャートをもとにマイクロビットを使いセンサーやLEDを組み合わせ、何度も試行錯誤を繰り返しプログラムを作成しました。

1年生の数学の授業では、「起こりやすさの傾向を読み取って判断しよう」をテーマに探究学習を行いました。一見、偶然に左右されるように見える出来事も、データを集めて分析してみると確かな傾向が見えてきます。生徒たちは、数値をグラフ化し、次はどうなるかを論理的に予測しました。ただ計算するだけでなく、根拠を持って判断する。そんな数学の「実社会で使える力」を体感したひとときでした。

今日の給食は、ごはん、牛乳、肉団子と小松菜のスープ、ツナとブロッコリーのサラダ、チキンライスの具です。