2月10日(火)　全校生徒が武道場に集まり、生徒会集会を実施しました。今回は報道委員会の生徒が中心となり、お昼の放送に関するお願いを伝えました。 また、甘楽富岡地区いじめ防止フォーラムの行動目標として採用された、本校生徒考案のスローガン「ひびきあう」についての説明も行われました。

甘楽富岡地区いじめ防止フォーラム行動目標
「ひびきあう」

ひ：ひとりじゃないって思えるように

び：びっくりするような考えも大切に

き：気持ちを言葉にして伝えてみて

あ：あたりまえも見直して

う：うまくできないときも応援しよう

妙義中学校から発信されたこの言葉を大切に、より良い学校づくりを進めていきましょう。

3年生の社会では、世界の多様性を理解するための重要なテーマ「宗教と文化」について学習しました。生徒たちは、仏教・キリスト教・イスラム教・ヒンドゥー教の四大宗教を中心に、それぞれの教えや生活習慣、聖地の歴史などを調べ、さらに、それらが現代の「政治」や「国際情勢」にどのような影響を与えているかを考察しました。

2月10日(火)　来年度4月に実施予定の「全国学力・学習状況調査」に向け、2年生を対象とした英語の「話すこと・書くこと」に関する事前検証が行われました。2グループに分かれた生徒たちは、一人ひとりヘッドセットを装着後、タブレットから流れる問題に集中し、スピーキングとライティング、それぞれの課題に真剣な表情で取り組んでいました。本番に向け、ICT機器を活用した新しい試験スタイルにしっかりと向き合う姿が見られました。

今日の給食は、丸パン(横切り) 、牛乳、ABCスープ、ベーコンポテト、ハンバーグオニオンソースです。

1年生の英語の授業では、「be動詞の過去形」の学習が始まりました。これまでは「I am...（私は〜です）」と現在の状態を話してきましたが、いよいよ「I was...（私は〜でした）」と過去を振り返る表現に挑戦です。生徒たちは、隣の席の友達と英語で伝え合い、新しい言葉を習得している様子が見られました。

2年生の英語の時間では、「受動態（受け身）」の学習を行いました。これまでは「主語が〜する（能動態）」という表現を中心に学んできましたが、今回は「〜される（受動態）」という、視点を変えた表現に挑戦です。by 〜（〜によって）」を付けることで、誰がその動作をしたのかを明確にする表現も学び、表現の幅がぐっと広がりました。

3年生の社会の授業では「地域統合」についての学習を行いました。EU（欧州連合）やASEAN（東南アジア諸国連合）、APEC（アジア太平洋経済協力）など、世界各地で進む地域統合、今回の授業では、国々が手を取り合うことで生まれる利点と、その裏側に潜む問題点（課題）に焦点を当てました。グローバルな視点で現代社会を捉えるとともに、一筋縄ではいかない国際社会の現実を実感する時間となりました。

今日の給食は、ごはん、牛乳、野菜たっぷりバターみそスープ、こんぶサラダ、チーズハムカツ、味付けのりです。

1年生の数学では、統計分野の「データの分析と活用」を学習中です。 集まった数値から特徴を読み取り、目的に応じて整理する問題に、それぞれのスタイルで意欲的に取り組みました。

3年生技術科「計測制御システムを応用して生活や社会の問題を解決しよう」の授業の様子です。フローチャートをもとにマイクロビットを使いセンサーやLEDを組み合わせ、何度も試行錯誤を繰り返しプログラムを作成しました。

1年生の数学の授業では、「起こりやすさの傾向を読み取って判断しよう」をテーマに探究学習を行いました。一見、偶然に左右されるように見える出来事も、データを集めて分析してみると確かな傾向が見えてきます。生徒たちは、数値をグラフ化し、次はどうなるかを論理的に予測しました。ただ計算するだけでなく、根拠を持って判断する。そんな数学の「実社会で使える力」を体感したひとときでした。

今日の給食は、ごはん、牛乳、肉団子と小松菜のスープ、ツナとブロッコリーのサラダ、チキンライスの具です。

2年生の技術の授業で、整流回路の学習を行いました。 生徒たちは、実際に基板へのハンダ付け作業に挑戦し、細かな部品を慎重に基板に取り付け、自分たちの手で回路を完成させていきます。

1年生の英語の授業で、学習のまとめとなる演習問題に挑戦しました。生徒たちは真剣な表情で問題に取り組み、現在の理解度を確認しています。基礎をしっかりと固め、次の学習につなげる有意義な時間となりました。

3年生の数学の授業では、入試や総仕上げに向けて演習問題に取り組んでいます。 一人ひとりが「一問でも多くの問題を解こう」という意欲を持ち、応用問題にも積極的にチャレンジしました。また、解き方に迷ったときは生徒同士で自然に教え合う姿が見られ、クラス全体で学力を高め合っています。

今日の給食は、バックうどん、牛乳、けんちんうどん汁、厚揚げのカレー炒め、さつま揚げです。

1年生の社会では、現在「近代の日本とアジア」について学習しています。今回のテーマは「塗り替えられたアジアの歴史」です。19世紀末から20世紀初頭にかけて、日清・日露戦争という大きな戦いを経たあと、隣国である朝鮮半島や中国ではどのような変化が起きたのか。当時の資料や地図を読み解きながら、考察を深めました。

2月4日(水)　「自律した学習者の育成」をテーマとした校内研修の一環として、2年生英語の研究授業を実施しました。今回の題材は「日本を訪れたALTの家族に世界遺産の魅力をわかりやすく伝えよう」です。生徒たちは、日本の世界遺産の素晴らしさをより効果的に伝えるための紹介文作りに挑戦しました。自分たちで課題を解決し、より良い表現を追求するプロセスを通して、自律的に学習に取り組む姿勢を養いました。

1年生の1校時は英語でした。｢Let’s 　make　original　Folk　Story｣という課題で、｢浦島太郎｣｢さるかに合戦｣などの昔話のストーリーから、英文をつくる活動に取り組みました。｢いつ、だれが、どこで、何のために｣に着目して、意見交換をしながら、主語や動詞、接続詞など、文の組み立てを考えました。

2年生の1校時は美術でした。自分が考案したピストグラムのデザインについて、インターネットを活用し、その評価や分析を参考にしながら、より質を上げるにはどうすればよいのかを考えました。シンプルなデザインの中にも発想や表現にオリジナリティのある作品ばかりでした。

3年生の3校時は理科でした。自然環境と人の関わりをテーマに、ICTを活用したクイズ形式の問題に挑戦しました。｢雨が降ると、山地ではどのようなことが起きるのか？｣｢堤防は何のためにあるのかの？｣など、早押しの選択式だったので、各自集中し、自分のタブレットで回答しました。

 今日の給食は、わかめごはん、牛乳、チンゲンサイとコーンのかきたまスープ、こまつなのごま和え、甘酢肉団子です。

3年生の音楽の時間は、卒業式で披露する合唱曲「正解」のパート別練習に取り組んでいます。「正解」という曲名には、これからの人生に待ち受ける「答えのない問い」に立ち向かう生徒たちへのエールが込められています。自分たちなりの「正解」を歌声で表現できるように、練習を積み重ねていきます。